宜都市杨守敬初级中学

菁菁校园教师风采

我的职业幸福观-------罗志琼

发布时间:2017-08-27 14:58 栏目:教师风采 发布单位:宜都市杨守敬初级中学 点击量:1861 【公开】

 一九八二年七月,我告别宜都师范踏上三尺讲台,从此开始了我的职业生涯。弹指一挥间,三十多年过去了。回顾这一路走来的经历,真的感慨良多!作为一名普通的人民教师,我对我的职业是有着特殊情感的。从当初满怀热忱,发誓要有所作为的职业憧憬期,到工作一些年后热情消退的职业倦怠期,到现在即将告别讲台的职业眷恋期,这种种复杂的感情促使我反复的思考着:我爱教师这一职业吗?我幸福吗?做了一辈子的孩子王,值得吗?应该肯定的是,我的内心告诉我:我爱教师这一职业!我很幸福,也很值得!因为我觉得能够参与一个孩子的成长过程是一件很幸福的事情,而你若全身心地投入到了这一过程中,无疑你又是幸运的。人活到五十多岁,也算是活得明白一些了,很多东西开始看淡、看透,比如名利、比如财富。但内心的感觉却愈来愈清晰、真实!就像我对自己职业的尊重与热爱,现在比以往任何时候都更强烈!因为那站了三十多年的讲台很快就不再属于我了,这其中的眷恋与不舍,非到即将失去不能体会!回首这三十多年的漫漫从教路,虽然一路汗水,却也一路歌声!今天,我借这个学习机会,就教师的职业幸福感谈点儿心得体会,以期抛砖引玉。

要做一个幸福的教师,我认为要做到以下几点:

  一、要有正确的职业观

我们曾经给教师这一职业赋予过许多很神圣的字眼:比如世间最崇高的职业、人类灵魂的工程师、太阳底下最光辉的职业等等。而当我们开始了日复一日的教师工作后,平凡、清苦、琐碎甚至烦恼的日常工作让我们对这一职业的热情开始消退,我们会觉得入错了行,尤其是前些年,当教师的待遇不能落实到位的时候,当我们的付出和我们的收入不能成正比的时候,我们的内心开始失衡。我们开始怀疑、后悔、倦怠甚至讨厌这一职业。这种状态下的教师,何谈幸福? 的确,如果你把职业当职业,你想到的就是一份工作,一种谋生的手段,就是挣钱养家……你可能会因为工作压力、待遇不公、升迁无望等而生出诸多的怨言和愤懑,也会有不如意、不称心的感觉。于是你的工作就变得无奈、被动、消极,即便快乐也痛苦。

而当你把职业当作事业时,工作便成了自己生命中不可缺少的一部分。你会愿做、想做,会有强烈的求知、求好欲望。在工作中,你就会主动开拓、奋发进取,充分发掘自己的潜能,追求生命价值的实现。

只有我们把教师这一职业当成终身从事的事业而不仅是在找个饭碗;把教师工作当作一种创造性实现自身价值的舞台而不是一种负担;把工作过程中产生的酸甜苦辣当作是幸福、快乐去感受,从不为委屈、劳累,不被人理解而烦恼。只有在这时,我们才会产生职业幸福感。我们就会有工作着是美丽的,忙碌着是愉快的职业体验。我至今记得刚参加工作时的情形:一个人承担的工作量之大,现在想起来都还有点儿怀疑那时候我是怎么过来的。1982年,我刚分配到刘家嘴中小学的时候,我接的是初一的语文教学,班主任兼学校少先队大队部辅导员,同时还担任全校七个年级共九个班的音乐教学。后来又因工作需要中途改教小学一年级的语文、数学,差不多是包班,1984年我开始担任教导主任,同时依然承担着一个班的班主任、语文教学,全校的音乐教学,少先队辅导员……总之是一天到晚忙得像陀螺,有时候一天能有一节空堂就像过节,放学后还有不定期的家访。而那时候我的工资是41元,(第一年试用期是33.5元)班主任津贴4元,担任的其它部门工作都是无偿的,但那时的我却并没有感到疲惫、厌烦,而是觉得很充实、很快乐、很幸福!因为我觉得这是我的事业,我的人生是有价值的。而在刘家嘴工作的几年,也奠定了我热爱这一职业的感情基础。那里的学生们回报给我的爱,至今温暖着我。

二、要有满满的爱

海子有诗云:“从明天起,做一个幸福的人。喂马、劈柴,周游世界……”这或许是年轻的诗人对幸福的憧憬。而我想对自己亦是对我的同事们说:从今天起,做一个幸福的人。备课、上课,批改作业……不是矫情,是真心话!梁启超先生说过:凡职业都是可爱的!如果我们从事一份工作,缺失了对这份工作的热爱,那无论怎样美好的工作,都会让我们痛苦不堪;反之,我们就会在工作中找到无穷的乐趣。想想我这三十多年的工作,是对教师这一职业的热爱支撑着我一路走来,让我觉得幸福满满!

我爱那三尺讲台。站在上面,我的内心充实而幸福。课堂是教师生命最重要的舞台,一个懂得享受上课的人,课堂便自然会成其为享受幸福的重要舞台。所以,作为一名教师,守好自己的一亩三分地,真的很重要。教师要守住阵地,就要有自己的教学品牌。作为教师,品牌就是有一门教起来呱呱叫的学科。俗话说,金杯银杯不如学生的口碑。教师只有教好自己的学科,才能捧住这个饭碗!当然,为了守住这一亩三分地,我们可能要付出许多,但是这一切都很值!要守住阵地,就要课前认真备课,寻找传授知识的最佳方案;就要认真地批改作业,不放过学生的一点差错;还要放弃自己的好恶,对待学生一视同仁。正是基于以上认识,三十多年来,我的每一堂课,我都会认真对待,从不马虎。我总是希望我的课堂能够尽可能多的带给学生收获,能够尽可能多的给学生以感染。我能用我所学,帮助我的学生从懵懂无知变得智慧成熟,我觉得自己幸福无比!

我爱我的学生。看到他们明亮的双眸,天真无邪的笑脸,我的内心甜蜜而安详。我认为师爱应该是世上最纯粹、最无私的爱! 教师工作的源头活水就是“爱”。有爱才有教育,有爱才有责任。正如霍懋征老师所说:“爱是阳光,可以把坚冰融化;爱是春雨,能让枯萎的小草发芽;爱是神奇,可以点石成金。”教师对学生的爱可以使学生开心健康的成长,可以转化为学生进步的内在动力。教师越是满怀觉悟、真心实意的去爱学生,就越能赢得学生对自己的爱,良好的师生关系就越能够迅速建立起来并得到健康的发展。这样就能把学生完全吸引到教育过程中来,从而得心应手、灵活自如地运用各种教育形式和手段促进学生的健康成长,取得较理想的教学效果。

爱学生就要了解他们。了解他们的爱好和才能,了解他们的个性特点,了解他们的精神世界。对于一个好教师而言,只有了解了每个学生的特点,才能引导他们成为有个性,有志向,有智慧的完整的人。教育是人学,是对人类灵魂的引导与塑造。苏霍姆林斯基说得好:不了解孩子,不了解他的智力发展,他的思想、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向,就谈不上教育。

爱学生就要公平对待每一位学生,不厚此薄彼,不凭个人好恶而偏爱、偏袒某些学生或冷落、歧视某些学生。

在我的教书生涯中,我对学生要求一直很严,有的时候也可能态度粗暴简单,但我从来都没有从内心深处嫌弃过一个孩子。因为我知道,无论是哪一个学生,都是他父母独一无二的宝贝,都承载着一个家庭的希望。还因为我知道,任何学生在成长过程中所犯的错误,都是应该被允许和宽容的。就拿去年毕业的张万里同学来说吧,他确实是一个很特别的孩子:有自尊但却毛病不少;有智商可不爱学习,老师们确实伤了不少心。但我在和他接触的过程中,始终带着爱心和耐心,从不放弃对他的教育。只要是他身上哪怕一个细小的闪光点,我都会不失时机的予以肯定。或许到最后这个孩子还是没有达到我们的期望值,但我认为他的表现至少还在可控范围之内。这比把一个孩子推向我们的对立面要好很多。我们都知道教育不是万能的,但作为一名教师,我们始终怀着一颗爱心,不抛弃,不放弃,就是对一个孩子尽了作教师的本分。虽然我只是他们成长路上的一份子,我的作用可能微不足道,但我依然满怀欣喜,像农人守望着田野,期待着学生拔节生长。他们的点滴进步都会犹如香醇的美酒一般让我陶醉!

我爱我从教的语文学科。手捧课本,带着我的学生遨游在语文的世界,那种美好无法言说!虽然,我不是一个出色的语文老师,但我对这门学科倾注了一生的热情!语文的世界天光云影、诗意无限!同时语文学科作为一门人文学科,它还承载着对学生的人文滋养和熏陶的重任。当我的学生在我的引领下,感受到生活的美好、语文的美妙,当他们学会了听说读写,当他们懂得了字词句篇;当他们在语文课堂上获得了一点人生的启迪,当他们学会了感恩,当他们懂得了坚强……我的内心欣喜而自豪!尤其是当一个孩子爱上了这门学科时,我的内心更是说不出的幸福。有这样几个孩子,让我印象深刻:10年毕业的周晓莉,在我给他们上了毛泽东的《沁园春.雪》(这是九上的第一篇课文),下课后我走出教室,她跟过来对我说:罗老师,原来语文课可以这样有意思啊?今天听了您的课,我忽然很喜欢语文了。或许,学生的话里不乏溢美之意,但我明白,一个教师有责任让学生喜欢你所教的学科。去年高中毕业的何宝林同学,高考成绩过了600分,填报志愿的时候她选择了华师。我问她为什么要选择师范类院校啊,她说我喜欢当老师,我觉得我有今天离不开老师的培养。我又问她准备选择什么专业,她说想学中文,将来做一名语文老师。我记得我当时半开玩笑半认真的对她说:谢谢你这样优秀的学生还愿意选择当老师!但你真的想好了吗?这可是很关键的一步啊,你千万不要因为家庭的原因而做出让自己后悔的选择(这个孩子家庭经济状况不是很好),选择这个职业可能就选择了清贫;更谢谢你还想当语文老师,选择做语文老师就要准备一辈子受穷。可她说我就是喜欢语文。虽然最后她没能如愿选择中文专业(理科生不能填报中文专业)但我还是很高兴。因为我,我的学生对祖国语言有了最初的热爱,他们学会了最起码的做人之道,这不是很幸福的事吗?

我爱我工作过的学校。从参加工作到现在,严格意义上讲,我只工作过了两个地方,一是刘家嘴小学,一是姚店中学(也就是今天的杨守敬中学)。我在刘家嘴小学工作了六年半,在姚店中学工作了二十八年,可以想象我对我今天工作的学校,怀有怎样的感情,这种爱已融进我的血脉中。“校兴我荣,校衰我耻”于我来说绝对不只是一句口号。多年来,我为我是一名姚店中学的教师很感自豪!因为这所学校享有的美好声誉由来已久,即使他处在低谷,但我依然热爱他。我觉得一个人和他工作的单位应该是休戚与共的。更重要的是多年来学校给予我的关怀与帮助,让我不能忘记。1989年初,我调入姚店中学,同年的12月,我的儿子出生。那时候我们的收入水平根本无法请保姆,双方的老人也没办法来帮我们带孩子。是学校领导看到了我们的难处,为我们开了方便之门,让我们在不耽误正常教学工作的前提下,允许我们把孩子带到办公室,同时学校还将我们夫妻的课调开,方便我们带孩子。应该说这种恩情与温暖,也是我努力工作的源泉。近几年,由于身体的原因,我也常常在给学校领导出难题,但学校领导所给予的理解与包容也让我感动不已。

我也爱我的同事们。对于老师而言,我们的交际圈子除了学生,就是这些朝夕相处的同事了。有缘同教一门学科,我们在相互学习、切磋中完善自己,使自己的教学艺术日臻成熟;有缘同教一个班级,我们在相互分工、协作中成就一班孩子;有缘同处一所学校,我们在相互支持、帮扶中,获得一种慰藉和力量。这种美好的缘分真的令我珍惜和倍感幸福。

三、要有强烈的责任感

责任感是教师个体对于自身所应承担的责任及其要求的觉察与认识。在教育实践中,教师不断理解、体验和把握社会赋予自己的责任,形成了职业责任感。良好的责任感是教师教育工作的基石和动力。一个教师有了强烈的职业责任感,他就会时时处处关注学生的成长,时时刻刻不忘自己的使命。一个有责任感的教师是一个有眼力的人,能够从别人想不到的地方想到问题,能够从别人看不到事情的地方发现事情。所谓眼中有事,这事是什么?是课堂中学生生命活力的激发,是操场上学生生命的张扬,是寝室中学生生活的多姿多彩,是食堂里学生身体发育过程中的营养需求,是日常生活中对学生一言一行的关注。

有责任感的教师在工作中善于观察事物,善于发现问题并及时跟进。他们会工作不分分内分外,只要是对学生成长有益的事情,他们都会自觉去做。我时常戏谑的说自己喜欢狗拿耗子:看到学生在做一些危险的事,语文课就会变成安全教育课;看到学生思想行为上出现了偏差,我可能摇身变成班主任;有些孩子学科发展不平衡,成绩起伏较大,我又会找他谈话,帮他分析原因,一起寻找解决问题的良策……可以说,幸福的教师个个都是眼中有物、眼中有事、眼中有人、眼中有活儿的。

四、要有职业良心。

我们平时常说“教师的职业就是一种良心的职业,教师吃的是一碗良心饭”。的确如此,只有我们真正做教师的人才能体会到这一点。教师的工作不能用简单的时间来衡量,学生占据你的不只是时间,还有你的思想和灵魂。而且要想教育好学生,你面对的不只是这名学生本身,还有他的整个家庭背景,他的成长环境,你要操心的不只是他们的学习还有他们的精神。这就是教师的职业良心,即教育良心。在我的从教经历中,我深刻的体会到,一个教师对学生的影响,可能并不仅仅是他从你那里获得了哪些知识,而是你曾经给过他哪些关爱和鼓励。曾经有这样一个孩子,进班时是班上前几名的学生,学习基础还可以,平时寡言少语,加上他也比较听话,我对他的关注并不多。七年级结束后的暑假作文中,我发现他对种菜写得很内行,我就把他找来,在和他聊过之后,我才知道了他的家庭境况:爷爷、奶奶一个眼瞎,一个腿瘸,母亲患有严重的精神疾病,发起病来,生活都不能自理,家里全靠父亲一人下苦力维持生计。听了他的情况后,我的心里很难过,也很自责。这是一个多么需要关爱的孩子啊!一年来我却很少注意到他,我从来不曾了解过他学习以外的情况,甚至是他的学习我也关注的不够。我觉得我的职业良心受到了拷问。一个真正优秀的教师,他一定是有恻隐之心、悲悯情怀的人!从那以后,我开始关注他,不光是他的学习,还包括有关他的一切。我通过多种途径与他交流,找他谈心;通过作文的评语鼓励他坚强,告诉他怎样正确对待家人,怎样正确面对逆境。我觉得我有责任帮助他,我有责任告诉他如何活得阳光、快乐,不被生活击垮。一直到现在他和我还保持着联系。高中和大学期间,他的情绪上有了什么波动,他都会和我聊一聊,我也会尽我所能开导他。很欣慰的是,这个孩子今年已经大学毕业,到目前为止,很开朗,很阳光,很善良,很有孝心尤其是有责任感.

明年的四月,我的教师生涯就要画上句号了。可能会有一些不适应,但我相信我的退休生活不会太寂寞,因为我曾经的学生们会时常联系我。我不敢说我是一个好老师,但那些成年后的学生们的问候,的确让我对教师这一职业充满了热爱!看到他们一个个努力的工作,认真的生活,家庭幸福美满,事业小有成就,作为老师,我真的很开心。蓦然回首,我的身后早已繁花似锦,葱茏一片!作为人师,夫复何求!这就是一个即将告别讲台的老兵发自肺腑的心声!最后,愿我的同事们,个个都是幸福的人!

                     杨守敬中学   罗志琼

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